怎样提高口才表达能力?
1、学会聆听
在说话的前提是要学会先聆听。在与他人交谈的时候，我们要仔细、认真地听对方在讲何，不要急于去回答，在听的经过中要思索对方表达的意思是何，要怎样回应对方。对方的语言有何特点?哪些说话技巧我们是可以进修的，比如说话斯文、果断、圆滑、有深度等。
2、多与他人交流
好的口才是练出来的。因此平时的锻炼非常重要，多与他人交流，可以是老人小孩，也可以是亲朋好友。多与他人交流，你会发现一件事务每个人站的角度不一样，思索的内容不一样，所表达出来的也是不一样的，这样既可以锻炼你的领悟能力，又可以锻炼你的语言表达能力。你会发现自己交流得越多，思索就会更加的活跃，好口才就是在锻炼中不断提升。
3、每天练习说话
每个人的说话方式不一样，有些人说话慢慢吞吞的，有些人说话语速非常快，有些人说话碌摹肪秃每诓啪鸵页鲎约河镅陨系摹安蛔恪敝Γ右愿恼ㄒ槊刻彀胄∈倍宰啪底恿废埃梢允怯懈星榈乩识廖恼隆⒘匪晨诹铩⒊璧龋土蹲约旱挠镅阅芰Γ丛焯赜械母鋈擞镅憎攘Α
4、提高自身的文化素质
好口才讲究的是说话有技巧，说话思路清晰，回复精准有条理，能抓住重点等，不是泛泛而谈、说虚伪、拍马屁、不真诚的话，因此这需要我们提高自身的文化素质，提高文化素质就是要多读书，多读书是能开阔我们的视野，是说好口才的必备秘诀其中一个。
练就好的口才是一门非常重要的学问，也是一门生存技巧。由于好口才你会收获更多的朋友，在人生的道路上你会更加的自信，绽放人生独有的光芒。当然，我认为要想口才好最根本的还是要博览群书，智慧渊博。毕竟，口头表达的是内心想到的。因此，口才练习“艺无止境”!关于怎样提高口才表达能力，今天小编就说到这里了，希望能够帮助到大家。更多口才表达相关内容，小编会持续更新。
充满着信心。我们提高语言表达能力就需要时刻对自己充满信心，不断的利用各种机会来锻炼。多去阅读。
怎样培养学生开口的自信心
一、 教师应信任学生在学生产生心里自卑，对进修没有信心时，教师要相信学生存在优势，只要这种优势得到发挥，每个学生都能学得好，只要技巧得当，就没有跟不上的学生。在每位学生身上，教师都要看到他们的长处，找出他们行为中的闪光点，哪怕是细微的优点。操作告诉大众，学生能否持之以恒的进修，与教师的信任程度有密切的关系。当学生站起来不能流利的回答难题的时候，教师投去一个期待的目光，说一句信任的话语，帮助他成功一次，那么，他在课堂发言的水平会更高。因此教师在课堂上要多给学生送去一个信任，在每位学生的心底里种下一棵自信的种子，促使他们在课堂上最大限度的发挥积极性和主动性，达到提高课堂教学效率的目的。二、 教师要尊重学生学生有强烈的自尊心，他们希望得到教师的重视和尊重，因此，教师要尊重学生的人格，在课堂中的任何情况都应该以朋友和共同进修者的身份与学生相处，用真情实意尊重学生，创造一个融合、和谐、协调的课堂气氛，让学生在轻松愉快的情境中获得智慧，提高能力，陶冶情操。三、 教师多赏识学生人需要赏识，作为课堂主体的学生更不例外。学生常常把教师的赏识看成是对自己的评价，当他们得到赏识时，就觉得自己有提高，能学好，有提高前途，以为自己在教师心目中是好学生，因而产生自身增值感，增强进修的内部动力。对学生的答案或技巧，正确的加以赞赏，这是“锦上添花”；错误的也可以从思索方式、答题方式或态度上加以肯定，这是“雪中送炭”。至于答错的内容，教师可以用多种手段让其自己认识并纠正，只要纠正对了就要赞赏，让他看到自己的成绩，以利再学。学生答题正确了，教师可用“很好、”居然和我的看法一样”、“你的答案比我的更好”等语言给以赞赏。四、设立始终的教学目标，让学生产生自信心确定教学目标时，应注意适应因材施教的需要。教师要根据学生已有的水平，选择有关的教学内容和确定教学目标。教学目标太高，教学内容难度大，学生听不懂，多次努力，几经挫折，还是没收获，学生就会丧失自信心，进修心情下降，从而产生厌学心情。反之，教学目标太低，不能让学生产生求知欲，学生也会产生不良心情。因此，教师在设立教学目标时要适中，要让学生达到目标，产生成功后的喜悦感，从而形成积极的心里特征，相信自己的能力，产生自信心。五、 创设显示才能机会，让学生尝试成功的喜悦每个小学生都有自己的优点和长处，看到他们的长处和优势，让学生形成良好的自我觉悟，相信自己一个好学生，对自己充满自信。让他们在一定的公开场合“亮相”。当他们取得成功时。哪怕只是微小的提高，我们都要及时给予肯定和表扬，使他们尝到成功的喜悦。我们社会不需要温室中的花朵，只有经受过风雨考验的小树，才能迎接大天然的挑战，让学生们到生活的大海中去搏击，去奋斗，充满自信的面对现实，走向属于他们的未来，走向胜利和成功
我从下面内容几许方面采取了措施。 一、开展班会
我组织一生次班会，在班会上。我让学生搜集了许多，贫困家庭中的孩子子经过自己的努力取得优异成绩的故事。讲了许多伟人成功的经历。从而让他从内心当中体会到，家庭的贫困并不是错误，我们要在贫困中，渡过难关取得胜利，才是最重要的。
二、心灵的沟通
班会后，我找她谈话。使她知道，你今天能走到学校来上学，就说明你一个很要强的孩子。家庭的面貌要靠你来改变。在逆境中成长的孩子是最棒的。
三、创造机会让他建立自信
在班级，我创造一定的机会，安排给她一定的任务，在她成功之后，在全班的同学的面表扬了她。让她，觉得自己是最棒的。
通过三步的努力，她真的自信了起来。
反思我所做的一切，我深深的知道了，在班级里我们必须： 一、培养学生积极的心态
在教育教学中，我始终让学生在在心底记下“我行，我能”等积极的意念，鼓励自己，于是便能想尽办法，不断前进，直至成功。
二、经常使用激励的语言赞美学生。
莎士比亚曾经说过这样一句话：“赞美是照在人心灵上的阳光，没有阳光，我们就不能生活。”心理学家威廉姆?杰士也说过这样一句话：“人性最深切的需求就是渴望别人的欣赏。”
在与学生的交往中，适当的赞美学生，会增强一种和谐、温暖和美妙的情感，而且，以鼓励代替批评，以赞美来启迪学生潜在的动力，自觉的克服缺点，弥补不足，这比你去责怪，比你去埋怨会有效得多的多。这样会使学生怀着一种积极的心态，创造出一种和谐的气氛。
有人说，信心是奇迹，信心是心灵的第一化学家，也有人把信心比喻为“一个人心理建筑的工程师”，由于当信心融合在想法里，潜觉悟就会拾起这种震撼，把他变成灵魂力量，由此可见，树立自信是多么重要，愿我们每一个教育职业者，都能成为学生的“心理建筑工程师”，使每一个学生在各自的生活旅程中永远信心百倍，不被挫败。
